« zpět

ZAČÍT SPOLU V KOSTCE

Seminář byl realizován v MŠ Louny, V Domích, pod vedením odborníka Bc. Diany Roubové.

Program semináře:

1. Přivítání, představení lektorky, organizace
2. Inspirace ZaS
3. Principy ZaS
4. Den ve třídě
5. Podnětné prostředí
6. Reflexe

   1.Paní ředitelka představila lektorku p.Bc. Dianou Roubovou. Seznámila účastnice kurzu s organizací dne.

   2. Lektorka seznámila účastnice s historií programu ZaS. V ČR již od r. 1994. Inspiraci můžeme najít v Montessori, Waldorfské pedagogice, myšlenkách Komenského, teorií rozmanitých inteligencí Howarda Gardera a mnoho jiných. Odkázala na stránky www.zacitspolu.eu, kde lze najít další informace.

   Společná aktivita:

   Proč jsem přišla na seminář? Co očekávám? Myšlenky zaznamenány na flipchart.

   Vybrat jeden předmět, který mě charakterizuje a proč. Společná diskuse.

   3. Hlavní principy: Individualizované vzdělávání, orientace na dítě, vzájemná spolupráce, učení v souvislostech, propojení s reálným životem, rodiče a komunita jsou vítanými partnery.

   Práce ve skupinách:

   Co si myslíte, že potřebují děti, aby chodily do školky rády?

   Co si představíte, když se řekne kvalitní mateřská škola?

   Co znamená připravit dítě na reálný život?

   Co potřebuje dítě pro plynulý přechod z MŠ do ZŠ?

   Rozdělení do 4 skupin. Diskuze nad jednotlivými otázkami a následná prezentace.

   4. Lektorka pustila videoukázku dne v ZaS. Účastnice pak diskutovaly o tom, co děti v takové MŠ prožívají a jak je připravují na život.

   Lektorka pak odpovídala na jednotlivé dotazy: Účel ranního úkolu? Musí ho dítě splnit? Jaká je organizace v centrech aktivit? Jaký je rozdíl mezi režimem dne v ZaS a běžné MŠ?

   Režim dne v ZaS:

   Ranní úkol

   Spontánní, volné činnosti v centrech aktivit

   Svačina (průběžná)

   Ranní kruh

   Činnost v centrech aktivit – plánovaná nabídka

   Hodnotící kruh, sebereflexe dětí

   Pobyt venku – pohyb, učení v přírodě – spontánní

   Oběd

   Odpočinek – klidové činnosti

   Svačina (průběžná)

   Spontánním volné činností v centrech aktivit

   5. V úvodu společná aktivita se zelenými a oranžovým nálepkami. Úkolem bylo označit, které aktivity zařazujeme denně do režimu a které ne. Společná diskuse na závěr – jednotlivé oblasti zahrnovaly centra aktivit a nabídku v nich.

   Podnětné prostředí uspořádané do tzv. center aktivit (CA) umožňuje dětem učit se:

   Prožitkem

   Na základě vlastní volby

   Všemi smysly, Objevovat, používat reálné předměty

7. Od sebe navzájem

   Prostor třídy je rozdělen do logicky uspořádaných a prostorově jasně vymezených učebních center.

   Prostor třídy je přizpůsoben tomu, aby v něm děti mohly pracovat individuálně, v menších skupinách i všichni společně.

   Prostor třídy dětem umožňuje volný a bezpečný pohyb s možností volby.                                                                                                                             

    6. Společná reflexe – co jsme si uvědomily? Co chci zkusit a kdy?    Seminář byl velice kladně hodnocen účastníky a velmi rádi bychom jej organizovali i pro další školy v území, které projeví zájem.